دانلود جزوه ریاضیات کاربردی و عددی (2)، در قالب pdf و در 236 صفحه، شامل فصل اول: خطاها، فصل دوم: حل عددی معادلات غیرخطی، فصل سوم: حل دستگاه معادلات خطی و غیرخطی، فصل چهارم: درون یابی و برازش منحنی، فصل پنجم: مشتق گیری عددی و
دانلود جزوه آموزشی تحقیق در عملیات پیشرفته، در قالب pdf و در 312 صفحه. توضیحات: این جزوه جز مجموعه جزوات خلاصه منابع رشته ریاضی کاربردی می باشد که همراه با مجموعه تست در هر فصل با پاسخنامه تست ارائه شده است.
دانلود تحقیق در مورد دما، در قالب word و در 24 صفحه، قابل ویرایش، شامل جسم دماسنج و ویژگی دماسنجی، برخی از دماهای مهم، یک آزمایش ساده، دماسنج‌های اولیه، اندازه گیری دما، قوانین گازها، انواع دماسنج ها، دماسنج گازی، دماسنج با مقاومت الکتریکی
دانلود پاورپوینت با موضوع ظهور مکانیک کوانتومی، در قالب ppt و در 11 اسلاید، قابل ویرایش، شامل مطالب، تابش جسم سیاه، اثر فوتوالکتریک، نمودار. بخشی از متن پاورپوینت: اولین گام در فیزیک کوانتوم در سال 1900 توسط ماکس پلانک، با معرفی مفهوم کوانتومی
دانلود مقاله در مورد جرثقیل زنجیری دستی، در قالب pdf و در 13 صفحه. بخشی از متن مقاله: در این مقاله کوتاه، مختصری در رابطه با جرثقیل زنجیری دستی و کاربردهای آن و از همه مهمتر نیرووهایی که در جرثقیل به کار می رود، توضیح داده شده است. از طرفی در
دانلود تحقیق با موضوع مشخصات عمومی آلومینیوم و آلیاژهای آن، در قالب word و در 24 صفحه، قابل ویرایش. بخشی از متن تحقیق: آلومینیوم، یکی از عناصر گروه سدیم در جدول تناوبی است که با تعداد پروتون 13 و نوترون 14 طبقه بندی الکترونی آن به صورت
دانلود نمونه سوال آزمایش تعیین ضریب اصطکاک جنبشی و شتاب گرانش زمین به همراه پاسخنامه، در قالب word و در 3 صفحه، قابل ویرایش. توضیحات: نمونه سوال آزمایشگاه فیزیک 1 دانشگاه شریف، شامل عنوان آزمایش، هدف آزمایش، وسایل آزمایش، روش آزمایش
دانلود نمونه سوال آزمایش قضیه محورهای موازی آزمایشگاه فیزیک1، در قالب word و در 3 صفحه، قابل ویرایش، شامل عنوان آزمایش، هدف آزمایش، وسایل آزمایش، روش آزمایش، خواسته ها، جداول مربوطه، روابط مورد نیاز
دانلود نمونه سؤال امتحانی آزمایش تعادل آزمایشگاه فیزیک1، در قالب word و در 2 صفحه، قابل ویرایش، شامل عنوان آزمایش، هدف آزمایش، وسایل آزمایش، روش آزمایش، خواسته ها، جدول1، روابط مورد نیاز
دانلود تحقیق با موضوع پدیده فوتو الکتریک، در قالب word و در 17 صفحه، قابل ویرایش. بخشی از متن تحقیق: در سال ١٢٦٨ هجری خورشیدی (١٨٨٧ م)، هانریش هرتز دانشمند آلمانی، در حین انجام آزمایش متوجّه شد که تاباندن نور با طول موج‌های کوتاه،
دانلود جزوه آموزشی محاسبه لختی دوران یک بیضی گون، در قالب pdf و در 4 صفحه، شامل جزئیات محاسبه لختی دوران بیضی گون حول محورهای مختلفش.
دانلود تحقیق در مورد ابررساناها، در قالب word و در 33 صفحه، قابل ویرایش. بخشی از متن تحقیق: اولین بار در سال 1908 وقتی که کمرلینگ اونز در دانشگاه لیون، موفق به تولید هلیوم مایع گردید، دمایی که در آن اجسام به ابررسانا تبدیل میشوند، حاصل شد. چند
کشور سازنده :
بازار مشترک اروپا
نوع :
باربر بزرگ
قدرت :
دو موتور 262.4kN جنرال الکتریک مدل CF6-80C2A8 تربوفن.
عملکرد :
حداکثر سرعت پرواز (کروز) 780km/h
مسافت با 40 تن بار 2400km
مسافت با 30 تن بار 4000km
وزن :
حداکثر بار 47 تن
بیشینه وزن برخاست 155000 کیلوگرم
ابعاد :
اندازه بال 44.84 متر ، طول 56.16 متر ، ارتفاع 17.23 ، مساحت بال 260 مترمربع ، طول قابل استفاده داخلی 37.70 متر ، قطر 7.40 متر
ظرفیت :
حداکثر بار 47 تن
حجم کابین اصلی داخلی 1400 متر مکعب
شماتیک :
*به علت شباهت این هواپیما به ماهی خاویار به این هواپیما خاویار (Beluga) هم گفته میشود.
منبع : سایت ایرباس
پاورپوینت مقدمه ای بر برنامه ریزی آموزشی و درسی
121 اسلاید
رشته علوم تربیتی
معرفی ، مسایل برنامه ریزی آموزشی و درسی ــ برنامه ریزی آموزشی و درســــی (مفاهیم و نظریــات) ـــ منابـــع اطلاعــات برای برنامه ریـــــزی درســـی (مبانی برنامه ریزی درسی) ــ اطلاعات درباره جامعه ــ مبانـــی فلسفی برنامه ریزی درســـی ــ اطلاعـــات درباره معرفت و دانش بشری ــ طرح ریزی برنامـــه های درســـی ــ انواع طرح هــای برنامــه درســــی ــ ارزشیابی برنامه های درسی .
هر کدام از این فصــل ها در هر جلســـه با استفـاده از روشــهای مناســــب تدریس برای دانشجویان در ساعات معین تدریس می شود.
فهرست مطالب
“لطفا قبل از خرید فهرست مطالب را با دقت مطالعه کنید ” عنوان
پیشگفتار
مقدمه
فصل اول : برنامه ریزی آموزشی و درسی (مفاهیم و نظریات)
فصل دوم : منابع اطلاعات برای برنامه ریزی درسی (مبانی برنامه ریزی درسی)
فصل سوم : اطلاعات درباره جامعه ( مبانی جامعه شناختی برنامه ریزی درسی)
فصل چهارم : مبانی فلسفی برنامه ریزی درسی
فصل پنجم : اطلاعات درباره معرفت و دانش بشری
فصل ششم : طرح ریزی برنامه های درسی
فصل هفتم : انواع طرح های برنامه درسی
فصل هشتم : ارزشیابی برنامه های درسی ( الگوهای ارزشیابی از برنامه درسی)
روش تحقیق نحوه ی فعالیت و کار دبیران
14 صفحه
فرمت: ورد (قابل ویرایش)
ارزشیابی کارکنان دارای مقدماتی است که بدون توجه به آنها هرگونه عمل ارزشیابی جز نتایج منفی هیچ بازده دیگری به همراه نخواهد داشت ولی در میان این مقدمات توجه به انسان و خصوصیات وی بسیار مهمتر بوده و شاید بتوان گفت در بسیاری از موارد عملکرد انسان نتیجه و بازتاب خصوصیات، روحیات، طرز تلقیهای او از جهان هستی یعنی طبیعت و ماورای طبیعت است.
پاورپوینت نمایش مجموع ها با درخت
36 اسلاید
به دسته ای از اشیا که در یک یا چند خصوصیت مشترک هستند .
مجموعه مجزا :
اگر sj , si دو مجموعه باشند وi≠j باشد ، آن گاه هیچ عضو مشترکی بین این دو مجموعه وجود ندارد.
رشته جغرافیا
هوا مخلوطی از گازهای مختلف است. گرچه جو زمین ظاهراً به دلیل ماهیت گازی شکل خود بی وزن به نظر می رسد، اما دارای جرمی به مقدار ۱۰۱۴×۶/۵ تن می باشد. به استثنای بخار آب، نسبت اختلاط گازهای تشکیل دهنده هوا تا ارتفاع ۶۰ کیلومتری نسبتاً ثابت است.
فرمت word یا ورد
۱۶۱ صفحه
حجم فایل۴۳۲ کیلو بایت
به گزارش خبرگزاری بین‌المللی قرآن(ایکنا)، مهر نوشت: متن زیر یادداشتی از حجت الاسلام محمدعلی خسروی است که از نظر می گذرد.
بحمدالله
در جامعه ما موضوع روخوانی، قرائت و حفظ قرآن از رونق خوبی برخوردار است؛
ولی باید پذیرفت در زمینه فهم قرآن و آشنایی با معارف و آموزه های آن
موفقیت چندانی نداشته ایم. مسئله کم توجهی جامعه به فهم قرآن می تواند
دلایل متعدد و گوناگونی داشته باشد که در جای خود باید به آن پرداخته شود؛
در اینجا تنها به دو عامل اساسی اشاره شود: اول اینکه هنوز مسئله فهم قرآن
در جامعه ما به عنوان یک ضرورت جا نیفتاده و فواید و نتایج و آثار آن برای
خیلی ها ملموس نیست و هر دانشی را که مردم نسبت به آن احساس نیاز نکنند
برای فراگرفتنش تلاش و رغبت نخواهند داشت؛ ثانیا شیوه های فهم قرآن به شکل
سنتی در شرایط امروز برای عامه مردم قابل استفاده نیست و با تحولاتی که در
زمینه تبادل دانستنی ها و انتقال مفاهیم پدید آمده است روش های مرسوم جواب
نمی دهد. از این رو باید با روزآمد کردن شیوه های تعلیم معارف قرآنی، راه
فهم عموم را به سوی کتاب الهی گشود. بنابراین؛ هم به جریان سازی فرهنگ فهم
عمومی نیاز داریم و هم برای آسان سازی روش های فهم برای سطوح مختلف جامعه
باید نوآوری و تلاش کنیم.
معاونت قرآن و عترت وزارت فرهنگ و ارشاد
اسلامی به منظور سیاست همگانی کردن فهم قرآن کریم گام هایی را برداشته از
جمله حمایت از موسسه های تدبر و فهم قرآن.
برگزاری آزمون های سراسری
قرآن و عترت فرصت مغتنمی است تا در عمل، شیوه های نو برای آشنایی با فهم
قرآن تجربه شود؛ یکی از این روش ها، برگزاری دوره های کوتاه مدت فهم قرآن
متناسب با گروه های هدف و سطوح مختلف جامعه است. در این دوره ها همراه با
آشنایی با یک سلسله اصول و دانستنی های کلی در مورد قرآن، نمونه ای از آیات
منتخب یا سوره ای از قرآن را با استفاده از شیوه های آسان فهم معانی و درک
آموزه های آن، مورد مطالعه و آموزش قرار دهند.
دفتر آموزش و توسعه
مشارکت های مردمی معاونت قرآن و عترت برای کمک به این امر مقدس،در گام اول
به انتشار مجموعه « به سوی فهم قرآن» برای استفاده کارکنان دولت و سایر
اقشار جامعه و بهره برداری از آن در آزمون سراسری قرآن و عترت آبان ماه سال
١٣٩٥ اقدام نموده است. نکته ای که یادآوری آن را لازم و نافع می دانم
اهتمام به پیاده کردن آموزه های قرآنی در وجود خود و تبدیل فهم قرآن به عمل
است. نتیجه انس با قرآن باید در اعمال و رفتار ما دیده شود. مربی قرآنی که
تنها به ارتباط با الفاظ و ظاهر قرآن بسنده کرده و روح آیات الهی در سبک
زندگی و سلوک فردی و اجتماعی او نمود نیافته، فعالیت ها و سخنانش نه تنها
اثری در مخاطبان نخواهد گذاشت بلکه گاه نتیجه عکس هم دارد؛ بنابراین، اولین
شاخصه مربی قرآنی چه در رشته قرائت و حفظ و چه در زمینه تبلیغ و ترویج و
چه در رشته تفسیر و فهم قرآن تخلق به اخلاق قرآنی و آراستگی به صفاتی چون
تواضع، ادب، ازخودگذشتگی، مهربانی، دستگیری از ضعفا، نیکی به پدرومادر، حفظ
حرمت شعائر دینی و رعایت حقوق دیگران است و به تعبیر حضرت امام(ره) باید
قرآن در وجودش تجلی کند.
منبع : خبرگزاری بین‌المللی قرآن(ایکنا)
دریافت
عنوان: بسوی فهم قرآن
حجم: 1.43 مگابایت
مخصوص رشته های دبیری(تربیت معلم)
شامل:
مقدمه
مشاهده ازاد
کنش پژوهی
مطالعه موقعیت
طراحی اموزشی
فرم گزارش روزانه
نتیجه گیری
پیوست
در 34 صفحه word
توربین های گازی دارای شرایط کاری سخت می باشند و قطعاتی نظیر پره های توربین باید در درجه حرارت های بالا استحکام مناسبی داشته باشند.همچنین به دلیل اتمسفرشدیدا اکسیدکننده و خورنده توربین ها، قطعات مختلف توربین بویژه پره ها باید مقاومت بالایی در برابر خوردگی داغ و اکسیداسیون داشته باشند. تاکنون آلیاژهای پایه نیکل و پایه کبالت بهترین آلیاژها برای ساخت قطعات توربین بوده اند اما حتی با بهینه کردن ترکیب شیمیایی سوپر آلیاژها امکان دستیابی به کلیه خواص مطلوب فوق وجود ندارد لذا برای مقاوم سازی این آلیاژها ...
| دسته بندی | ریاضی |
| بازدید ها | 98 |
| فرمت فایل | |
| حجم فایل | 960 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 7 |
37 نمونه سوال از فصل اول و دوم ریاضی چهارم دبستان
| دسته بندی | ریاضی |
| بازدید ها | 54 |
| فرمت فایل | |
| حجم فایل | 421 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 3 |
تمرین و مسائل کاربردی مبحث ضرب - فصل سوم ریاضی چهارم
3 صفحه تمرین ضرب
جهت کار در منزل و ارائه به معلم
| دسته بندی | ریاضی |
| بازدید ها | 57 |
| فرمت فایل | zip |
| حجم فایل | 200 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 50 |
شبکه های حمل و نقل، واسطه‌هایی برای فرستادن کالاها از مراکز تولید به فروشگاهها هستند. این شبکه ها را میتوان به صورت یک گراف جهت دار با یک سری ساختارهای اضافی درنظر گرفت و آن ها را به صورت کارآیی مورد تحلیل و بررسی قرار داد. این گونه گراف های جهت دار، نظریه ای را به وجود آورده اند که موضوع مورد بحث ما در این فصل می باشد. این نظریه ابعاد وسیعی از کاربردها را دربرمی‌گیرد.
تعریف 1-1 فرض کنیم N=(V,E) یک گراف سودار همبند بیطوقه باشد. N را یک شبکه یا یک شبکه حمل و نقل می‌نامند هرگاه شرایط زیر برقرار باشند:
(الف) رأس یکتایی مانند وجود دارد به طوری که ، یعنی درجة ورودی a، برابر 0 است. این رأس a را مبدأ یا منبع می‌نامند.
(ب) رأس یکتایی مانند به نام مقصد یا چاهک، وجود دارد به طوری که od(z)، یعنی درجة خروجی z، برابر با 0 است.
(پ) گراف N وزندار است و از این رو، تابعی از E در N، یعنی مجموعة اعداد صحیح نامنفی، وجود دارد که به هر کمان یک ظرفیت، که با نشان داده میشود، نسبت می‌دهد.
برای نشان دادن یک شبکه، ابتدا گراف جهت زمینه آن (D) را رسم کرده و سپس ظرفیت هر کمان را به عنوان برچسب آن کمان قرار می‌دهیم.
مثال 1-1 گراف شکل 1-1 یک شبکه حمل و نقل است. در این جا رأس a مبدأ و راس z مقصد است و ظرفیتها، کنار هر کمان نشان داده شده‌اند. چون ، مقدار کالای حمل شده از a به z نمی‌تواند از 12 بیشتر شود. با توجه به بازهم این مقدار محدودتر میشود و نمی‌تواند از 11 تجاوز کند. برای تعیین مقدار ماکسیممی که میتوان از a به z حمل کرد باید ظرفیتهای همة کمانهای بشکه را درنظر بگیریم.
تعریف 1-2 فرض کنیم یک شبکة حمل و نقل باشد تابع f از E در N، یعنی مجموعة اعداد صحیح نامنفی، را یک شارش برای N می نامند هرگاه
الف) به ازای هر کمان و
ب) به ازای هر ، غیر از مبدأ a یا مقصد z ، (اگر کمانی مانند (v,w) وجود نداشته باشد، قرار می دهیم
مقدار تابع f برای کمان e، f(e) را می توان به نرخ انتقال داده در طول e، تحت شارش f تشبیه کرد. شرط اول این تعریف مشخص می‌کند که مقدار کالای حمل شده در طول هر کمان نمی تواند از ظرفیت آن کمان تجاوز کند، کران بالایی شرط الف را قید ظرفیت می‌نامند.
شرط دوم، شرط بقا نامیده می شود و ایجاب می کند که، مقدار کالایی که وارد رأس مانند v می شود با مقدار کالایی که از این رأس خارج می شود برابر باشد. این امر در مورد همة رأسها به استثنای مبدأ و مقصد بر قرار است.
مثال 1-2 در شبکه های شکل 1-2، نشان x,y روی کمانی مانند e به این ترتیب تعیین شده است که y , x=c(e) مقداری است که شارشی مانند f به این کمان نسبت داده است. نشان هر کمان مانند e در صدق می کند. در شکل 1-2 (الف)، شارش، وارد رأس می شود،5 است، ولی شارشی که از آن رأس خارج می شود 4=2+2 است. بنابراین، در این حالت تابع f نمی تواند یک شارش باشد. تابع f برای شکل 1-2 (ب) در هر دو شرط صدق می کند و بنابراین، شارشی برای شبکهء مفروض است.
توجه داشته باشید که هر شبکه، حداقل دارای یک شارش است، زیرا تابع fای که در آن به ازای هر داشته باشیم: در هر دو شرط تعریف
1-2 صدق می کند. این تابع، شارش صفر نامیده می شود.
تعریف 1-3 فرض کنیم f شارشی برای شبکة حمل و نقل N=(V,E) باشد.
الف) کمانی مانند e متعلق به این شبکه را اشباع شده می نامند هر گروه f(e)=c(e) اگر f(e)
ب) اگر a مبدأ N باشد، را مقدار شارش می نامند.
مثال 1-3 در شبکه شکل 1-2 (ب) فقط کمان اشباع شده است. هر یک از کمانهای دیگر اشباع نشده است. مقدار شارش این شبکه
است. ولی آیا شارش دیگری مانند وجود دارد که به ؟
می‌گوئیم شارش fدر N، یک شارش ماکزیمم است، هر گاه هیچ شارش دیگری مانند در N با شرط وجود نداشته باشد.
هدف ما در ادامه، تعیین یک شارش ماکزیمم است. برای انجام این کار، ملاحظه می‌کنیم که در شکل 1-2 (ب) داریم.
درنتیجه، شارش کل خارج شده از مبدأ a شارش کل وارد شده به مقصد z برابر است.
نکته اخیر در مثال 1-3 شرط معقولی به نظر می‌رسد، ولی آیا در حالت کلی چنین وضعیتی روی می دهد؟ برای اثبات آن در مورد هر شبکه دلخواه به نوع خاصی از مجموعه های برشی که در قسمت بعد میآید، نیاز داریم.
| دسته بندی | ریاضی |
| بازدید ها | 56 |
| فرمت فایل | zip |
| حجم فایل | 355 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 50 |
هدف از این مقاله بررسی روش تائو با پایه های چند جمله ای دلخواه برای یافتن معادلات انتگرال –دیفرانسیل ولترا(VIDES)است.قسمت های دیفرانسیل و انتگرال این معادلات توسط نمادهای علمی تائو جایگزین می شوند.به این منظور که VIDES را به دستگاه معادلات خطی تبدیل کند.برای برتری روش تائو نتایج عددی چند مثال با پایه های چند جمله ای چپیشف ارائه می شود.
واژگان کلیدی: انتگرال-دیفرانسیل،چند جمله ای، ضرایب، ثابت ها، ماتریس، بردار، مبنای چبیشف
عنوان
فصل 0: پیشگفتار
1-0 خطاها
2-0 توابع وچند جمله ای ها
3-0 معادلات انتگرال-دیفرانسیل فردهلم در فضای باناخ
فصل 1: مقدمه
فصل 2: نماد ماتریس
1-2 قسمت های دیفرانسیل وشرایط ممکن
2-2 قسمت انتگرال
3-2 تبدیلIDE به ماتریس
| دسته بندی | ریاضی |
| بازدید ها | 49 |
| فرمت فایل | zip |
| حجم فایل | 1718 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 59 |
تابعهای متغیر مختلط 1
عددهای موهومی پرواز شگفت انگیز روح خدایند.این اعداد هویت دو گانه ای بین بودن ونبودن دارند.
گاترفید ویلهلم فون لایب نیتس۱۷۰۲میلادی
نظریه ی تابع ها از یک متغییر مختلط شامل برخی از قوی ترین و مفید ترین وپر کاربرد ترین ابزارهای تحلیل ریاضی است.برای انکه دست کم تا هدودی اهمییت متغیر های مختلف را نمایش دهیم چند مبهث از کاربرد های انها را به اختصار بر می شمریم .
۱.در مورد بسیاری از زوج تابع هایu v ,همuوهم vدر معادله ی لاپلاس در دو بعد واقعی صدق میکنند .
برای مثال یا vیاu را میتوان برای توصیف پتانسیل الکتروستاتیکی دو بعدی به کار برد . آن گاه میتوان از تابع دیگری برای توصیف میدان الکتریکی Eبهره گرفت که یک دسته از منحنی های عمود بر منحنی های مربوط به تابع اولیه را ارائه می کند یک موقعیت مشابه برای هیدرودینامیک از یک شاره ایده ال با حرکت غیر چرخشی نیز وجود دارد تابع uباید پتانسیل سرعت را توصیف کند در حالی که تابع vتابع جریان خواهد بود.
درمواردبسیاریکه تابع های u,vمجهولند می توانیم به یاری نگاشت یا تبدیل در صفحه ی مختلط دستگاه مختصات مناسب با مسئله ی مورد نظر بسازیم .
٢.اعداد مختلط(در بخش ۱-۶) از زوج های اعداد حقیقی ساخته می شوند بنابر این حوزه ی اعداد حقیقی به طور طبیعی در حوزه ی اعداد مختلط جا سازی میشوند. در اصطلاح های ریاضی حوزه ی اعداد مختلط تعمیمی از حوزه ی اعداد حقیقی است و بعداً در جهت هر چند جمله ای به ترتیب n (در حالت کلی )صفر مختلط کامل میشود . این واقعیت ابتدا به وسیله ی گاوس اثبات شد و قضیه اصلی جبر نامیده شد (بخش ۶-۴و۷-٢ را ببینید ) به صورت یک نتیجه تابع های حقیقی سری حقیقی بی نهایت و انتگرال ها معمولا میتوانند به طور طبیعی به اعداد مختلط ساده به وسیله ی نشاندن یک متغیر حقیقی x برای مثال به جای مختلط z تعمیم داده شوند .
در فصل ۸خواهیم دید که معادله های دیفرانسیل مر تبه ی دومی که در فیزیک مطرح می شوند می توان به کمک سری توانی حل کرد.
اگر به جای x متغیر مختلط z را قرار دهیم همین سری توانی را میتوان در صفحه ی مختلط نیز به کار برد. وابستگی جوابدر نقطه ی معلوم 0 z ،به رفتار در هر جای دیگر ،نگرش گسترده تری درباره ی جواب به ما می دهدو ابزاری قوی(ادامه تحلیلی) برای گستردن ناحیه ای به شمار می آید که در آن جواب صادق است.
٣. با تغییر پارامتر kازحقیقی به موهومی، ik → k معادله هلمهو لتر به معادله ی پخش
تبدیل می شود.همین تغییر جوابهای معادله ی هلمهولتر(تا بع های بسل و بسل کروی )
را به جواب ها ی معادله ی پخش (تابع های تعدیل یافته ی بسل و تعدیل یافته ی بسل کروی )تبدیل می کند .
۴.کاربرد انتگرالهادر صفحه مختلط در موارد زیر متنوع و مفید است.
( الف) محاسبه ی انتگرا لهای معین (در بخش٧-۲)
(ب)وارون کردن سریهای توانی
(ج) تشکیل حاصلضربهای نامتناهی. ازتوابع تحلیلی(در بخش٧-٢)
(د)دستیابی به جواب های معادله های دیفرانیسل به ازای مقادیربز رگ متغیر
(جواب های مجانبی)
(ه) بررسی پایداری دستگاه های بالقوه نو سانی.
(و)وارون کردن تبدیل های انتگرالی .(درفصل ١٥)
در پایان باید بدانیم که درهنگام تعمیم یک نظریه یساده ی فیزیکی ،بسیاری ازکمیتهای فیزیکی که در اصل حقیقی بودند، به مختلط تبدیل میشوند . ضریب شکست نور که کمیتی حقیقی است . با در نظر گرفتن جذب ، به کمیت مختلطی تبدیل میشود . انرﮊی مربوط به یک تراز انرﮊی هسته ای که حقیقتی است، با در نظر گرفتن طول عمر محدود تراز انرﮊی ، به صورت مختلط در میآید،.E=m±iΓ
مدارهای الکتریکی با مقاومت Rو ظرفیت خازن Cو خود القاییL به ا مپدا نس(مقاومت مختلط) تبدیل می شود ( Cω/1-i (ω L+R=z.
ابتدا حساب مختلط را در بخش( ١-٦ )و سپس تابع های مختلط و مشتق انها را در بخش(٢-٦) معرفی می کنیم .در ادامه بافرمول انتگرال بنیادی کوشی دربخش (٣-٦ )وادامه ی تحلیلی ،تکینه و بسط های لورن و تیلور تا بع ها دربخش (٥-٦ )ونگاشت همدیس و نقطه ی فرعی تکینه ها و توابع چند ظرفییتی در بخش( ٦-٦)و (٧-٦ )آشنا خواهیم شد .
به تجربه می دانیم که با حل کردن معادله های درجه دوم برای به دست آوردن صفر های حقیقی آ نها اغلب موفق نمی شویم حاصل جواب را به دست بیاوریم مثال زیر به این نکته اشاره دارد :
مثال ١-١-٦ شکل درجه دوم مثبت
برای همه ی مقادیر حقیقیی xمثبت و معین است .
معادله ی بالا در حوزه اعداد حقیقیی y(x)=0جواب ندارد. البته اگر ما از علا مت استفاده کنیم میتوانیم جواب های y(x)=0رابه صورت بنویسیم در زیر درستی آن را بررسی می کنیم:
اگر چه می توانیم مجاسبا تی باi با توجه به قانون انجام دهیم اما این علا مت به ما نمی گوید که اعداد موهومی واقعی هستند.
برای تمایان ساختن صفر های مختلط باید اعداد حقیقی روی خط را در یک صفحه ی اعداد مختلط بزر گ کنیم . یک اعدد مختلط را به صورت یک نقطه با دومختصات در صفحه اقلیدسی به صورت زوج مرتب از دو عدد حقیقیی(a,b)به صورتی که در (شکل۶-۱ )نشان داده شده است معین کنیم . شبیه آن،یک متغیرمختلط یک زوج مرتب ازدومتغیر حقیقی است،
(6.1)
تریب قرار گرفتن متغیر ها مهم است . xقسمت حقیقی z , y قسمت موهومی zنامیده میشود . در حالت کلی ، ( a,b) با (b,a) مساوی نیست و همچنین (,y x) با ((y,xمساوی نیست .به طور معلوم نوشتن یک عدد حقیقی ( ( x ,o را به سادگی بصورتxادامه می دهیم و (o,l) = iرا واحد موهومی می شویم محور xمحورحقیقی است و محور yمحور موهومی صفحه عدد مختلط است. توجه کنید که درمهندسی الکتیریکی قرار دارد است وiازپیش برا ی نشان دادن شدت جریان الکتیریکی حفظ شده است. عدد های مختلط باتوجه به مثال۶-۱-۱ نقطه های هستند
| دسته بندی | ریاضی |
| بازدید ها | 47 |
| فرمت فایل | zip |
| حجم فایل | 229 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 44 |
پایان نامه رشته ریاضی – مجموعه های مرکزی و شعاع ها درگراف های…
فهرست
عنوان………………………………………………………………………………………………….
پیش گفتار …………………………………………………………………………………………..
خلاصه‌ی مطالب ………………………………………………………………………………….
1فصل اول ………………………………………………………………………………………….
1-1مقدمه …………………………………………………………………………………………..
1-2پیش نیازها …………………………………………………………………………………..
تعاریف ……………………………………………………………………………………………….
قضیه ها………………………………………………………………………………………………
2فصل دوم …………………………………………………………………………………………
2-2مرکز ……………………………………………………………………………………………
2-3 میانه …………………………………………………………………………………………..
2-4 مجموعه های غالب ……………………………………………………………………….
منابع …………………………………………………………………………………………………………..
پیش گفتار
تاریخ، خود نقطه‌ی عطف شمارگانی است که پیوسته و ناپیوسته چهار مضراب عشق را حول محور تمرکز اعداد نواخته و به اثبات حقانیت واحد، دراصول هستی پرداخته است.
امتداد جریان ثبوت حقانیت شمارگان، خواه در آن برهه از زمان که خوارزمی اش می‌سرود و چه در دیگر زمان ها که اقلیدس و فیثاغورثش تجلی بخشیدند، شاه بیت های مطلعش را با تخلص آخرش پیوند زدند تا غزل گونه ای باشد، غزل شکار، نه تجنیسش افراط بخشیدند و نه جذرش تفریط، چرا که عدد یک واحد، دو واحد عدد یک ماند وخواهد ماند
| دسته بندی | ریاضی |
| بازدید ها | 73 |
| فرمت فایل | zip |
| حجم فایل | 17531 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 320 |
فهرست مندرجات
پیشگفتار
1 – اصطلاحات و نمادهای سیستمهای تعمیرشدنی 1
1.1 – اصطلاحات پایه و مثالها 1
1.2 – سیستمهای تعمیرنشدنی 11
1.2.1 – توزیع نمایی 18
1.2.2 – توزیع پواسن 25
1.2.3 – توزیع گاما 29
1.3 – قضیه اساسی فرایندهای نقطهای 35
1.4 – مروری بر مدلها 47
1.5 – تمرینها 48
2 – مدلهای احتمالاتی : فرایندهای پواسن 51
2.1 – فرایند پواسن 51
2.2 – فرایند پواسن همگن 67
2.2.1 – طول وقفهها برای HPP 79
2.3 – فرایند پواسن ناهمگن 81
2.3.1 – توابع درستنمایی 83
2.3.2 – نمونه شکستهای بریده شده 90
2.4 – تمرینها 92
3 – مدلهای احتمالاتی : فرایندهای تجدیدپذیر و سایر فرایندها 99
3.1 – فرایند تجدیدپذیر 99
3.2 – مدل نمایی تکهای 114
3.3 – فرایندهای تعدیل یافته 115
3.4 – فرایند شاخهای پواسن 119
3.5 – مدلهای تعمیر ناقص 126
3.6 – تمرینها 128
4 – تحلیل دادههای یک سیستم تعمیرپذیر ساده 131
4.1 – روشهای گرافیکی 131
4.1.1- نمودارهای دو آن 134
4.1.2- نمودارهای مجموع زمان بر آزمون 142
4.2 – روشهای ناپارامتری برای براورد 146
4.2.1- برآورد های طبیعی تابع شناسه 146
4.2.2- برآوردهای کرنل 148
4.2.3- برآورد فرضیه تابع شناسه مقعر 149
4.2.4- مثال ها 150
4.3 – آزمون برای فرایند پواسن همگن 155
4.4 – استنباط برای فرایند پواسن همگن 163
4.5 – استنباط برای فرایند قانون توان : حالت خرابی قطع شده 169
4.5.1- برآورد نقطه ای برای β.θ 170
4.5.2-برآوردهای فاصله ای و آزمون های فرض 174
4.5.3- برآورد تابع شناسه 184
4.5.4- آزمونهای نیکویی برازش 187
4.6 – استنباط آماری برای حالت زمان قطع شده 200
4.6.1 – برآورد فاصله ای برای β.θ 201
4.6.2- برآورد فاصله ای آزمونهای فرض 204
4.6.3- برآوردتابع شناسه 207
4.6.4- آزمونهای نیکویی برازش 210
4.7 – اثرفرضیه HPP ، وقتی فرایند درست یک فرایند قانون توان است 214
4.8 – براورد بیزی 218
4.8.1 – استنباط بیزی برای پارامترهای HPP 221
4.8.3 – استنباط بیزی برای پارامترهای فرایند کمتوان 231
4.8.4 – استنباط بیزی برای پیشبینی تعداد خرابیها 240
4.9 – استنباط یک فرایند مدلبندی شده به صورت کمتوان 242
4.9.1 – براورد درستنمایی ماکسیمم برای 242
4.9.2 – آزمون فرض برای فرایند مدل کمتوان 246
4.9.3 – فاصله اطمینان برای پارامترها 249
4.9.4 – مثال 250
4.10 – استنباط برای مدل نمایی تکهای 251
4.11 – استانداردها 256
4.11.1- MIL-HDBK-189 259
4.11.2 – MIL-HDBK-781 , MIL-STD-781 262
4.11.3 – ANSI / IEC / ASQ / 61164 262
4.12 – فرایندهای استنباطی دیگر برای سیستمهای تعمیرپذیر 264
4.13 – تمرینها 266
5 – تجزیه و تحلیل مشاهدات سیستم های تعمیرپذیر چندگانه 271
5.1 – فرایندهای پواسن همگن همسان 271
5.1.1 – براورد نقطهای برای 271
5.1.2- براورد بازهای برای 274
5.1.3 – آزمون فرض برای 279
5.2 – فرایندهای پواسن همگن ناهمسان 282
5.2.1- دو سیستم خرابی قطع شده 282
5.2.2 – k سیستم 285
5.3 – مدلهای پارامتریک تجربی و سلسله مراتبی بیزی برای فرایند پواسن همگن 287
5.3.1- مدلهای پارامتری تجربی بیزی 291
5.3.2 – مدلهای سلسله مراتبی بیزی 303
5.4- فرایند کمتوان برای سیستمهای همسان 306
5.5 – آزمون تساوی پارامترهای افزایش در فرایند کمتوان 314
5.5.1 – آزمون تساوی ها برای دو سیستم 315
5.5.2- آزمون تساوی های k سیستم 319
5.6 – فرایند کمتوان برای سیستمهای ناهمسان
| دسته بندی | ریاضی |
| بازدید ها | 47 |
| فرمت فایل | |
| حجم فایل | 150 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 20 |
این مجموعه درباره پروژه ارائه یک مدل برنامه ریزی ریاضی برای بهبود اثربخشی TPM میباشد. این پروژه در قالب پی دی اف میباشد و یکی از بهترین نمونه تحقیقات انجام گرفته با این موضوع میباشد
